Modelo racional normativo

Relaciones de coincidencias y diferencias que tienen Tyler y Taba sobre currículo.

El modelo de Tyler, es un modelo curricular racional-científico-deductivo, el cual Hilda Taba tomo y amplio este proceso a un modelo curricular de diseño-implementación-evaluación; Hilda propone la necesidad de estudiar las fuentes de las decisiones curriculares, en cuanto a un análisis social, cultural y consecuencias educativas.

Estos autores coinciden en que para mejorar la educación, los docentes necesitan aprender a tomar decisiones más eficientes y científicas. Proponen también una división del trabajo pedagógico: los expertos, se ocuparán de la concepción y fundamentación curricular, mientras que los docentes harán su parte a través de la operativización.

También concuerdan en que, para la elaboración del currículo se debe elaborar como prioridad un diagnostico de las necesidades del entorno social y educativo. Al diagnosticar estas necesidades se da paso a la formulación de los objetivos que se quieren alcanzar. Luego de que se tengan los objetivos a lograr se deben de seleccionar y organizar los contenidos pertinentes y acorde a los objetivos establecidos, al igual que las actividades de aprendizaje y evaluación.

Entonces se tiene que todo currículo tiene una intención objetiva y esta direccionado al logro de los objetivos que se planteen por medios de los planes y programas. Las ideas de Taba pueden considerarse como una prolongación de los principios establecidos por Tyler en cuanto a currículo. Pero estos autores presentan muchas diferencias en cuanto a:

La primera discrepancia entre Tyler y Taba sobre este modelo curricular es que, el enfoque adoptado por Tyler es conductista el cual se basa en la pedagogía por objetivos; taba considera enfoques amplios de la teoría curricular en donde los objetivos tienen un sentido orientador y admiten diversos niveles de precisión “enfoque globalizado”.

El pensamiento de Tyler, intenta integrar las vertientes conceptuales y metodológicas de su tiempo, si bien presenta una dimensión liberal, en tanto invita a los profesores a reflexionar, se centra en un enfoque técnico centrado en una elaboración racional y deductiva. En cambio las ideas del pensamiento de Hilda Taba subyacen como la noción de un currículo “en espiral”, estos principios e ideas contribuyeron a la formación de las teorías actuales sobre los currículos y programas de estudios, y son numerosos los autores que se refieren a ellas.

La pedagogía por objetivos de Tyler supone finalmente una profundización de este modelo que lleva a una versión tecnicísta de la enseñanza, avalada por el marco teórico que propone el conductismo. Este enfoque permitió a Hilda Taba vincular estrategias de enseñanza específicas con cada categoría de objetivos. Desde este punto de vista, su clasificación de los objetivos educativos presenta similitudes con el sistema de Gagné (1985) sobre los resultados del aprendizaje y las condiciones de enseñanza que determinan los medios necesarios para obtener los resultados deseados.

Los objetivos según Tyler son una necesidad a la hora de construir los ítems de los test, pero para Taba estos deben de reflejar tanto el contenido al que se aplican como el tipo de actividad mental y conductual en general que permitan la interrelación sistemática de los diversos elementos. La clasificación muy elaborada de los objetivos educativos permitió a Taba dar a la noción de experiencias de aprendizaje de Tyler un sentido más específico y práctico, considerando por separado la selección y organización de contenidos educativos y las estrategias de enseñanza.

Tyler establece que el autor del currículo dispone de un conjunto más útil de criterios para seleccionar el contenido, sin embargo Taba menciona que este debe de tener dominio del contenido y desarrollo de facultades para el logro de los objetivos.

Las TIC`s en la Educación Universitaria Venezolana del Siglo XXI

En la actualidad el mundo está viviendo un proceso de cambio de paradigmas técnicos, económicos e incluso sociales. El mismo se caracteriza por la fusión de la revolución informática con un nuevo modelo; no sólo de cómo hacer negocios, ni de cómo vender un producto, sino también de cómo prepararse a través del uso de los medios digitales; haciéndose necesario la creación de nuevas tendencias, modelos y estrategias que sean más exitosas en el campo educativo.

La larga historia de la educación mundial muestra varias revoluciones; la primera de ellas, fue la adopción de la palabra escrita por medio de la alfabetización que impuso el lápiz y el papel como instrumentos principales de comunicación del conocimiento, como soporte principal de la información y como medio de enseñanza. La segunda fue la aparición de las escuelas, donde aparece la figura del maestro.

La tercera revolución se dio con la invención de la imprenta, a partir de entonces se utilizó el papel como soporte de la información; se cambiaron entonces una serie de patrones culturales, en la forma de trabajar, en la forma de leer, de vivir y de comunicar y la cuarta revolución, se presenta con la introducción y participación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el proceso de construcción y transformación de la sociedad, las ciencias, las tecnologías y la educación.

Esto conlleva tanto a las universidades nacionales como a las internacionales a modificar la modalidad utilizada en el proceso de enseñanza-aprendizaje mediante la incorporación de las tecnologías de información y comunicación. En la década de los 90`s algunas universidades venezolanas comenzaron a incorporar las nuevas tecnologías de información y comunicación en el proceso de enseñanza.- aprendizaje.

Con la incorporación de estas se han desarrollado dos modalidades adicionales en la educación universitaria venezolana, la virtual y la semipresencial o también llamada modalidad mixta. En cuanto a esto y dentro de las limitaciones económicas del país la mayoría de las instituciones de educación universitaria cuentan, en mayor o menor medida, con equipos informáticos que posibilitan el acceso a Internet de los alumnos. Así, los universitarios, incluso aquellos que por problemas económicos no cuentan con computadores en sus hogares, pueden acceder a un mundo que antes era exclusivo de las clases pudientes, teniendo la oportunidad de visitar museos y accediendo a conocimientos disponibles gratuitamente.

Pero sin embargo, la incorporación de las TIC en la educación universitaria ha conllevado a que se cuestione la enseñanza tradicional que en muchos casos se ha volcado a la aplicación de innovadoras tecnologías para mejorar el sistema educativo. Esta situación es debida a que en muchos aspectos se percibe que existe una desvinculación entre la acelerada transformación de la sociedad, la cultura, la política y la economía frente a los conocimientos y valores impartidos en el aula.

A pesar de estas dificultades es necesario reconocer que las TIC se presentan como un agente de gran influencia en estos aspectos de la sociedad venezolana; debido a que la educación asistida a través de Internet posibilita una mayor apertura del alumno, del docente y de los centros educacionales hacia el mundo exterior, permitiendo superar las fronteras geográficas, al mismo tiempo que permite adquirir nuevas experiencias más allá de su propio ámbito escolar, logrando así difundir la educación a otras regiones y países, haciéndose accesible a una mayor cantidad de personas.

Entonces tenemos que, las TIC ofrecen a los estudiantes y profesores una ocasión excepcional de reformular la definición del aprendizaje y la instrucción, y de encontrar nuevas formas de aplicar, transferir y relacionar conocimientos sobre rasgos hasta ahora cegados por las posibilidades reales de la enseñanza tradicional.

Es verdad que la introducción de las TIC en la educación universitaria trae consecuencias tanto positivas como negativas, pero estas siempre se deben enfocar al avance, la actualización y amplitud de conocimientos, y a la variedad de información para facilitar la enseñanza y el aprendizaje de una manera adecuada. Las TIC siempre están presentes como una herramienta indispensable para los avances científicos y tecnológicos, debido a que estas permiten abarcar varios campos de estudio y son de gran utilidad en el área de investigación y exposición de conocimientos, debido a que, las ciencias y las tecnologías continuamente van construyendo y transformando a la sociedad y la educación universitaria.

Economía Digital

La era de la inteligencia en red.

La era digital dio sus inicios con la invención del teléfono análogo, luego la apunto el computador y termino ahondándola la Internet y la revolución de las comunicaciones, la conexión a Internet fue el indicador líder del progreso. En virtud a esta realidad no es difícil admitir que en esta era del conocimiento, las diferencias no se establecerán entre ricos y pobres, sino entre los alfabetos conectados a la red y los que no lo están.

La relación que existe entre l brecha tecnológica y digital con el desarrollo económico de las naciones es evidente. Las naciones que impulsen estos proyectos tecnológicos serán las que estarán labrando mejor futuro. Sin embargo, existen dos condiciones que son necesarias para tener acceso a las nuevas tecnologías en muchas naciones, las cuales son: ingresos decentes y educación. Estas variables residen en la gente, tras la sombra invisible del estado, lo cual sucede con frecuencia en los países mal llamados en vía de desarrollo. Estos países requieren mayor competencia en el sector de las telecomunicaciones y un impulso más decidido y coherente para el desarrollo de la informática.

La civilización avanza a grandes pasos empujada por el avance tecnológico y en algunos aspectos ha sobre pasado los limites de la ficción. En esta carrera apresurada  va forjando un mundo nuevo con argumentos rejuvenecidos que alteran la vida política, económica y social de los seres humanos. Actualmente estamos en la era de la inteligencia interconectada en red; la multimedia interactiva y la denominada autopista de la información han alterado dramáticamente el ya complejo acontecer diario del individuo.

La conceptualización de la tecnología se da como un conjunto de equipos y programas  que brindan un beneficio adicional en el área económica, política, social, científica y educativa. Con la creación de la Internet ya mencionada con anterioridad, se dio un gran paso a la era tecnológica, ya que, esta se ha extendido por todo el mundo de forma imparable conectando a los continentes por medio de las redes de computadoras, dando a si la facilidad de la información y permitiendo el avance asombroso de las tecnologías.

Esta situación a beneficiado tanto al usuario como al consumidor, por el hecho de que cada día a día es mas fácil e indispensable contar con un ordenador para realizar las labores tradicionales (cartas, tareas, estudios científicos, entre otros), y para realizar trabajos mas complejos como (diseños gráficos, arquitectónicos, presentaciones de mercadeo, multimedia,…)

Dicha transformación social de las costumbres  y hábitos de los usuarios y consumidores han logrado que evolucionen las necesidades de estos, debido al avance dinámico de la sociedad  que permiten las nuevas reglas del desenvolvimiento humano en cuanto a las tecnologías.

Producto de esta transformación se puede evidenciar en la economía. El mercado se ha transformado en el ciberespacio, las necesidades tradicionales de los individuos siguen existiendo en el ciberespacio y estos se convierten en cibernautas, el desarrollo del comercio y sus transacciones se realizan de forma digital sin papeles, quedando solo registros de las aprobaciones y registros.

 Estas tendencias tecnológicas se perfeccionan con la cotidianidad de su utilización y con el mayor aprovechamiento de los latos estándares de productividad de las grandes corporaciones “GLOBALIZADAS”, estas no escatiman científicos ni económicos para el desarrollo de tecnologías con el fin de acaparar una parte más grande de este mercado digital.

Esto demuestra que el mayor impacto de las tecnologías de la información  se verifica en el comercio y servicio financiero, los negocios conectados a la red han modificado los hábitos de las finanzas, de los comerciantes y consumidores y han producido cambios sustanciales en los medios de pagos tradicionales. Esto quiere decir que, las ideas desarrolladas en la nueva economía que dan lugar a nuevos contenidos y productos, están poniendo en jaque  la continuidad de las empresas tradicionales, las cuales deben adaptarse rápidamente a los cambios que se producen en esta era digital.

El comercio electrónico constituye una nueva forma de estrategia empresarial, este comercio potencia que una empresa vinculada a sus dimensiones físicas se desvincule de estas y alcance las oportunidades de mercado de pequeñas y grandes empresas por medio de la utilización de redes de comunicaciones para desarrollar las actividades comerciales.

Entonces tenemos que en esta era de la economía digital se aumenta la presencias de las empresas  en el mercado global, se reducen los costos operativos, se acerca al cliente a distancia, se mejoran las relaciones con los interlocutores comerciales conduciendo a la integración de las empresas y a una comunicación que mejora la forma de hacer negocios, haciendo que las relaciones sean mas provechosas y eficientes.

Esta economía digital es aplicable en el pedido y pago electrónico que se realizan a través de transacciones en bancos y empresas comerciales; on-line de bienes y servicios que se envían por correo u otro servicio de mensajeria, en las actividades de diseño e ingeniería corporativa, marketing, comercio compartido, subastas  servicios postventas. 

Bibliografía: 

La Economía Digital de Don Tapscott.